解题思路，仿佛是学生们经常会涉及到的一种看不到，摸不到，却真实地存在着，影响着学习生活的一个物件儿。
在课堂上，老师极力地讲解解题思路，学生们认真地记忆。但真的到自己去解题的时候，我们会发现，这个解题思路，真是一个很炫很妙的东西，老师说得简单，当时也听得轻松，怎么一做题，这个小家伙，就玩隐身呢！
有的学生，会想尽办法去捉，有的则会想到一个小窍门，扫一扫。这真是一个时代进步的产物，之前有题目不会了，需要问老师，问同学。现在谁都不用，只要有手机，打开软件扫一扫，不仅答案出来了，解析也会跟着一起出来。
记得前几年，我去参加一个会议，当时就有一个公司代表就讲说了这个产品。我听到之后，感觉难以置信，这是需要多么大的工程量呀，怎么可能实现呢？
可，偏就实现了，并且瞬时有了覆盖全体的形势。
老师讲解的，当时没弄懂，课下用这个扫一扫补充一下，仿佛是一个不错的存在。可现实中呢！一些学生直接看过答案后，根本不看解析。这就成了抄答案的很得力的助手。
扫一扫得到的解题思路，是短暂存在的。说片面且单薄的。若这道题目变变身，那个思路就像不合尺寸的螺丝帽一样，瞬时失去了用武之地。
有的学生想不用，但看到难题了，就会下意识地拿出手机。仿佛这是一个捷径，也仿佛，这已经成为习惯。
也算是努力写出的作业，得到了高分，但试卷上却仍很多红叉叉。
学生也不敢去问老师，明摆着自己偷懒了，找答案了呀！可老师也会困惑呀，明明作业写得还不错，怎么一考试就不行了呢！
其实，任何存在，都会有他的合理性。比如搜题。
搜题的正确打开方式应该是什么呢？
当遇到不会的题目，应该先去查找相关知识点，如果还没有头绪，可以去搜，搜到答案之后，一定要继续看讲解。看过讲解之后，关上软件。再去做题。如果可以很顺畅地做出，则不用重复去看，如果做到某一个位置，卡住了，可以再去看知识点，再去看讲解。以此类推。做好之后，不算完，应该将这道题目整理到自己的错题本上，虽然你做对了，但依然会存在问题。整理好之后，再去找几道类似的题目做一下，看看自己是否是真会。如果没有时间做这一步，还有一个测试的方法是：过两天，再回来做这道题，看看是否还会。
对于学生来说，是解题，数理化生，或者是解史地政。
对于我们家长来说，是解亲子沟通的题。
我们没有学生的特权，有扫一扫，但总会遇到很多心灵鸡汤。每逢看到一些文章，会有似曾相识的熟悉感，反馈到自己的身上，会发现自己的问题。
但真的去实施，落实的时候，我们会突然发现，好像并不合适。有点像照猫画虎，总是不得其法。
若将其和学生做题一样类比。
我们也研究一下，我们家长如何解题亲子沟通难题的正确打开方式。
当遇到亲子沟通的难题了，应该先去反思一下自己过往的做法，如果还没有头绪，可以去搜相关文章，搜到答案之后，一定要继续看讲解。看过讲解之后，关上软件。再去做题。如果可以很顺畅地理出头绪，则不用重复去看，如果做到某一个位置，卡住了，可以再去回想相处过往，再去看讲解。以此类推。终于知晓沟通策略后，不算完，应该将这过程铭记于心，虽然你做对了，但依然会存在问题。整理好之后，再去假象一下，之前曾遇到过的类似问题，你是如何去解答的，又有什么收获。还有一个测试的方法是：过两天，再回来站在原地思索，看看你是否会找到更好的解决办法。
我们不难发现，学生做题，偷懒找现成答案，很多家长也是亦然。但遇到答案和现实水土不服之时，会有抱怨，会有放弃。但实际上呢！并非是答案不对，是我们曲解了人家写答案的人的心。
给你一个答案，并非是想解决你的这一道题目，而是一点点地打开你的思路。只有思路真的打开了，我们会发现，哦，原来竟然如此简单。
对于我们家长来说，在频繁出现的亲子沟通难题的背后，我们一样应该看到，当我们遇到具体的事情时，怎么以不变应万变，我们如何做到不急不慌，做到冷静自若。
其实，冷静的背后，是发散的思路。这就像一张网，可以将所有的问题一起困住，直至捕获。
记得有一次，临到放学的时候，下大雨了。我慌忙打车去接孩子。当时的大树还是小学生。
大雨中的路，很是拥堵，看着放学的时间到了，我很是着急。等终于挪到了学校门口，在经常见面的小店店铺里见到大树的时候，大树正在写作业。他看到我浑身湿透的模样说：妈妈，真不急，雨停了，我在坐公交车回去就好。
这样说着，外面的雨，竟然停了。
我和大树乘坐公交车回家。
路上，我看到一些人浑身湿透的骑车前行，一些人从避雨的屋檐下走出。大树说：妈妈，以后再有这样的天气，你不用来接我，你接我也是一身湿，我即便淋雨回家，也无非是一身湿，我们谁湿不一样呀。
这件事情，对于很多家长来说，并不是一个小事，尤其遇到这样的雨天，雪天，总是想到，一定要去接孩子。其实，换一个角度去想，孩子总是会有办法回来，而孩子想办法的过程，对于他来说，是一个很好的锻炼。
大树从四年级就开始独自上下学。要知道，路程真是不近呢！我骑车都需要20分钟呢！
大树很欣喜有这样的自主权，他在逐渐熟悉之后，甚至向外扩张，熟悉了上学路上旁的那些小街巷。并且，在他的意识中，建立了强烈的方向感。只要他走过的路，都会记得很清楚。
同样的事情，有的家长却并非是这样做。而是不放手地一直接送。试想，小学生接送，尚且可以理解，到了初中高中仍接送的，我们又要如何评判呢？
看似，是孩子少经历了风雨，实则，他错过了多么好的成长机会呀！
这样说，很多人都懂，但实际上呢，却做出相反的行动。
这也是一道题。
窗外风雨大作。我们先想想，之前如何做。再去看看应该怎么做。都看过之后，我们是出去风雨无阻地接送孩子，还是看着孩子在风雨中奔跑呢？
前者，我们做了一个好妈妈。孩子再一次被我们呵护在羽翼之下。
后者，孩子经历了一次成长。或许他会感冒，我们会心疼。但之后，他慢慢会学会，看天气预报，记得带雨衣，知道去躲雨，懂得去提醒家长，今天有雨，记得带伞；妈妈你带伞了吗？我去接你。
我们继续转换思路。
几十年后，我们年老了。孩子长大了。
又到了去医院检查的时候了，孩子打来电话。我们说：不用啦孩子，我自己能去。孩子真的没有来，我们历经千难万险地来到医院，不小心，一摔……
又到了去医院检查的时候了，我们给孩子打去电话。我们说：孩子，你哪天有空，陪妈妈去医院检查吧。孩子说：嗯，我早就知晓了，已经计划好了。您放心，我到时带你去。
我们能走，他会牵着我们的手，我们不能走，他即便是背，也会把我们带去。
这些可能情状的伏笔，并非是我们当初的放手让他去走，而是，我们在他需要独自面对时，给了他自由。那么，在我们需要他时，他更会懂得，要及时地站在我们身边。他知晓，这是一份爱的信任。放手，或者紧握。都是一样的。
我们常看到一些争执，起因无非是父母分家时的有意无意的偏袒。这哪怕只有一点点失衡的天平，对于孩子们来说，也是难以接受的。他们可能因为这一点失衡，而选择忽略父母的养育之恩。
在看到这样的问题时，我常会联想到自己的小家。
小妹常说，奶奶偏心眼，我们一起回家，奶奶只给我一个人吃煮鸡蛋。
我们常说，母亲偏心眼，行大的外甥，她用心很多。
每次去到母亲家，如果二姐大姐都在，我就乖乖地去到阴面屋子去睡。
只是看这些，你是否会认为，我家会是一团争执呢？
实则不然。
奶奶虽只给我煮鸡蛋，但小妹一样疼她。
母亲虽然偏心大外甥，但我们也会同样。大外甥给了父母亲，我们都没有给的陪伴。
大姐干保洁，爬上爬下很辛苦，二姐常顶夜班更是辛劳，小妹每日行车百公里去上班，也很不易。家里只有我是正常班，坐办公室。那么，在这样的情状下，我愿意让姐姐们睡阳光暖暖的床、大沙发。
再想到看到的那些争执，我想，可能大约是在他们的成长过程中，疏忽了这样的亲情教育。要时刻记得，不管多么值钱的物件儿放到面前，都不如亲情大。那么，一切问题都会迎刃而解。
这亦是家庭问题的通用解题思路。
解题思路，实则是一个很温情的存在。对于我们的小家，对于一个班级，对于一所学校，甚至一个城市，一个*，都会有相对应的思路。我们可以掌控的，是在我们的小家，用心去做，让其成为班级、学校、城市、*中的一个温暖组成。如是，幸福的，很直接的，是我们的亲人。
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