【丹枫】孩子，原谅老师没有洪荒之力

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　　 孩子，你为什么一到上课不是发呆就是脑袋短路？孩子，你为什么一到下课就是抑制不住自己的兴奋与激动？孩子，你为什么会选择上学？孩子，你为什么一到考试脑袋就开始犯迷糊？孩子，你为什么要来找老师的麻烦？孩子，你为什么考完后卷子一拿到手就开始什么都知道？孩子，老师想不清楚自己哪点儿对不起你，让你天天辛苦来到学校“折磨”自己？孩子你有什么想不开的令你上课下课那般差距较大的变幻表情。
　　 进入教育事业，你发现一代又一代人对于接受教育就是存在很大的差距，而今的一零后真是一帮升级版的大神。熊孩子的美称真不是随便就可获得的，绝对是由一定的历史缘故造化而成。每一个班级都会有那么几个或者十几个老师就算是使出洪荒之力也无能为力教诲通达的学生，就是那种怎样教也教不会的、雷打不动的大神级别的神。有这样一位教育家他曾是这样说的：“没有教不会的学生，只有不会教育的老师。”每次看到班级大神的成绩即便是我使出全身的洪荒之力，成绩依旧是岿然不动时，我便特别特别的想把这位教育家请来，而后补充一句：你们都是大神，您试试！作为老师，从来都不舍得放弃任何一个学生，然而我们的学生呢？让老师感到的不是饱满的喜悦感而是饱满的失落感，甚至到很后都开始怀疑自己的能力和智商。
　　 都说“一日为师终身为父”，而今老师必须清楚明晰你是你父母的孩子，老师没有过往老师那样好的运气，老师不敢惩戒你。孩子每次看见你，老师特别希望你是自己的孩子，这样我对你的教育一定是游刃有余。如果你是我的孩子，我一定要让你知道学习是一件既需要被动的教诲也需要自己主动的学习的事，要让你知道学习是你自己的事情从来不是别人的事情。还要让你懂得学生只要犯了错就该受到或大或小的惩戒，老师手中必须握有一把戒尺，这样不至于在未来教育你的不是老师而是牢狱。记得小时候学习少年鲁迅时，鲁迅因为迟到被自己的博学而又严厉的启蒙老师寿镜吾老先生，用戒尺打了手掌心。在那之后的鲁迅就用小刀在自己的书桌一角处上刻下一个“早”字，用来时刻警戒自己，自此上学再未迟到过。而今呢？学生旷了课，老师都不敢有所惩戒，既怕被通报更怕被开除。着实划不来因为一个学生的教育毁掉自己大半辈子的努力。作为老师仅仅只能安慰自己，旷就旷呗，总有一天会有教育他的人。就像“湖南株洲一名小学三年级女孩因迟到，被何姓女教师罚站数分钟。女孩父亲（一派出所副所长）知悉情况后，驱警车直入学校，将何姓教师带走，并关入审讯室7小时。再比如在成都某高档幼儿园就读的一位小女孩，经常打班里的小朋友，老师决定给她单独安排座位，遭女孩家长在家长群里威胁：“陈老师，你马上在全班当着所有师生给严××道歉，否则我通知你们集团领导来给我解释，你对严书记女儿说这话什么意思！”就拿以上这两件事情而言，虽有家长为孩子“强出头”、滥用职权的问题，而这其中很重要的就是折射出老师的地位和家庭教育关系问题。孩子你犯错，老师对你的适当惩戒，竟也能够成为某些家长恣意妄为的借口，不仅破坏了正常的教学秩序，很重要的是令我们这些以教书育人为天职的老师们心寒。
　　 有人也是这样说的：“孩子的问题不是孩子本身的问题，而孩子问题的根源可能是家长和教师，改变学生不能靠惩戒，要靠爱的教育。”但是在现实中，说服教育总有其很大的局限性，有的孩子本身自制力就是很差，而教师负责的是全班学生不可能只对一个学生负责。没有惩戒和强制，教师也失去了维护教学秩序的重要手段，而这个班级就开始重复性的连锁反应，从一颗老鼠屎到很后的一锅汤，必须全军覆灭。熊孩子很可怕，更可怕的是对熊孩子听之任之。虽说没有爱的教育是苍白的，但是没有惩戒的教育一定是不完整的。每每看到孩子你差劲的分数，而这虽并不是老师衡量你的砝码，但却也是老师看到你在学习的表现。不想等你随着时间的流逝，你的成长之中只有白纸，没有线条的勾勒。每一堂课，老师都自以为是的像小猴子推水晶似的，在你的面前铆足劲头儿疯狂地为你输出，在自己的脑海中喜悦的设想你一定会全盘接收，而终了老师发现每天带着学生在知识的海洋里畅游一段时间后，你会发现：只有你一个人上岸了！然后你还得返回，一个一个去捞。有些吧，昨天才捞上来，今天又掉下去了，在你喘息之际，你会惊恐地发现：还有回游的！因为坐在下面的你们面孔之中夹杂的是各种各样的神情呆滞。发现就算是捏碎了，揉碎了，你甚至连知识海洋中的水滴都不喜欢吸收。一看你的卷子和作业，老师只想吐血。大概考试、写作业时你都在梦游。老师又想起你的家长，家校合作。结果呢，你的家长只说：“老师哟，我没文化么，我们也没办法么，但是你不能打我们娃娃，乃老师你就费心了。”作为老师，只能又是一口鲜血。然而，曾几何时，作为老师，手中的戒尺消失了，换句话说也就是丧失了威力。
　　 记得之前看过的一篇文章之中有一位母亲写给孩子这样的一段教导之语：“孩子，妈妈希望你能遇见一位手持戒尺、眼中有光的老师，当一个心怀敬畏、不丢信仰的学生。”同时也记得自己上学的时候老师的严厉教导，那时候的自己是多么的幸运遇见的便是手持戒尺、眼中有光的老师，而今的老师不是不想做自己老师一般无二的老师，只是时代的更替变化，而今的老师不敢随意去做手持戒尺、眼中有光的老师。对于那些手持戒尺、眼中有光这样的老师变成了教师界的一种向往！对学生有管教，学生内心才会懂敬畏、明对错、知底线。总希望有用适度的惩戒权，这样教育生涯才会有路可走。希望自己可以做一位手持戒尺、眼中有光的老师：也希望自己的每一个学生都能心怀敬畏、不丢信仰的学习，让我们一起在知识的海洋里自由自在的畅游到底。